進入6月，三伏天雖還未到，但熱浪已“占領”高地，室外火爐，室內蒸籠，不少學校的學生以及學生家長乃至老師，都在呼吁學校裝空調。當然，也有人認為，這是“嬌慣”。那么，到底有沒有必要裝空調？

　　從國內來看，大部分的高校教室都已配備空調，而未成年人集中的中小學，空調能否進課堂卻一直爭議不斷。筆者認為，所謂“嬌慣”之說并不成立，過去沒有空調、風扇的日子是因為當時經濟條件有限，而非刻意為之。而如今在有條件的基礎上，將孩子們的教室搬進空調房，解決學生的生理需求，反而是適時之舉。

　　但要讓學生在教室“吹著空調讀著書”，還得過三關。

　　第一關，觀念關。炎熱高溫勢必對學生身體和注意力造成影響，應轉變家長和社會對學生要求“冬練三九夏練三伏”的觀念。在經濟條件允許的前提下，為孩子營造更舒適的學習環境有何不可？須知，苦學是一種認真學習的精神，并不一定要學生吃不必要的苦，甚至是影響學習效率。

　　第二關，校情關。達成安裝空調的共識后，接下來就是操作問題了，最直接的，就是電容問題。施工方應嚴格檢測校園的硬件，在條件具備的情況下才能上馬空調項目。至于費用，可實施家長贊助少部分，政府補貼配備的方式。但重要的是，需要校方和學生家長在事先進行商議，取得雙方認可。

　　第三關，使用關。中小學生大多處于未成年階段，空調的使用涉及用電安全、個人體質差異導致的承受能力不同等問題，這就要求在此類校園場所中的空調有專人把關。與此同時，應有專業人員定期對設備進行檢修，保障學生的使用安全。

　　安不安空調，是一支反映學校管理能力的溫度計。科學的評測與安裝使用，才能為家長的焦慮去去火。

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